PEER REVIEW JOURNALS

AND BOOK CHAPTERS

  • Oliver Thiel and Anne Hjønnevåg Nakken: Kindergartenkinder produzieren mathematische Videos. Erste Ergebnisse
    aus dem Projekt ViduKids. In Marion Gutzmann and Ursula Carle: Anfangsunterricht für alle Kinder -
    Willkommen in der Schule! Grundschulverband : Frankfurt am Main 2022, pp. 226-247.

  • Oliver Thiel and Signe Marie Hanssen: Bruk av video i barnehagelærerutdanning. En analyse av seerdataene.
    UNIPED Tidsskrift for universitets- og høgskolepedagogikk. Vol. 45, No. 2, pp. 93-114, open access.

  • Signe Marie Hanssen and Oliver Thiel: Omvendt klasserom i undervisningen om barnehagematematikk. In Anna R.
    Moxnes, Terese Wilhelmsen, Steinar Øvreås, Marianne Olsen Santana and Teresa K. Aslanian:
    Barnehagelærerutdanning i endring. Å forske på egen undervisningspraksis i høyere utdanning. Universitetsforlaget : Olso, chapter 4.

  • Oliver Thiel: How pre-service teacher training changes prospective ECEC teachers’ emotions about mathematics. In Simone Dunekacke, Aljoscha Jegodtka, Thomas Koinzer, Katja Eilers, and Lars Jenßen: Early Childhood Teachers’ Professional Competence in Mathematics. Routledge : London 2021, pp. 63-78
  • Graça Bidarra, Anália Santos, Piedade Vaz-Rebelo, Oliver Thiel, et al.: Mapping Spontaneous Cooperation between Children in Automata Construction Workshops. Education Sciences. Vol. 11, No. 2, 2021, pp. 1-12, open access.
  • Bob Perry, Oliver Thiel, and Elena Severina: Reflexivity and early childhood mathematics education: Applying Bishop’s universality to vignettes of young children’s learning. In Oliver Thiel, Elena Severina, and Bob Perry (Eds.): Mathematics in Early Childhood Research, Reflexive Practice and Innovative Pedagogy. Routledge : London 2020, pp. 1-10.
    • Bob Perry, Sue Dockett, Elspeth Harley, Sonya Joseph, Marie Hage, and Oliver Thiel: Harry's Line Work. In Oliver Thiel, Elena Severina, and Bob Perry (Eds.): Mathematics in Early Childhood Research, Reflexive Practice and Innovative Pedagogy. Routledge : London 2020, pp. 63-78.

    • Oliver Thiel, Elena Severina, and Bob Perry: Reaping the benefits of reflexive research and practice in early childhood mathematics education: Continuing the conversation. In Oliver Thiel, Elena Severina, and Bob Perry (Eds.): Mathematics in Early Childhood Research, Reflexive Practice and Innovative Pedagogy. Routledge : London 2020, pp. 189-202.

    • Oliver Thiel, Rolv Lundheim, Signe Hanssen, Jørgen Moe, and Piedade Vaz Rebelo: Using self-made automata to teach STEM in early childhood teacher education. Journal of Learning Development in Higher Education. Vol. 18, 2020. pp. 1-18, open access.
    • Anália Santos, Piedade Vaz-Rebelo, Oliver Thiel, et al.: Children's engagement and learning at “Moving toys” workshops in the 1st cycle of schooling. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Vol. 2, No. 1, 2020, pp. 115-124, open access.
    • Graça Bidarra, Piedade Vaz-Rebelo, Oliver Thiel, et al.: Guided play: From instruction to creativity when constructing automata. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Vol. 2, No. 1, 2020, pp. 221-228, open access.
    • Sigrid Blömeke, Oliver Thiel and Lars Jenßen: Before, during and after examination: Development of prospective preschool teachers' mathematics-related enjoyment and self-efficacy. Scandinavian Journal of Educational Research. Vol. 63, No. 4, 2019, pp. 506-519, online first in 2017.
    • Lars Jenßen, Oliver Thiel, Simone Dunekacke, and Sigrid Blömeke: Mathematikangst bei angehenden frühpädagogischen Fachkräften: Bedeutsam für professionelles Wissen und Wahrnehmung von mathematischen Inhalten im Kita-Alltag? Journal für Mathematik-Didaktik. 2019, pp. 1-27, DOI: https://doi.org/10.1007/s13138-019-00151-1
    • Oliver Thiel and Bob Perry: Innovative approaches in early childhood mathematics. European Early Childhood Research Journal. Vol. 26, No. 4, 2018, pp. 463-468.
    • Oliver Thiel and Lars Jenßen: Affective-motivational aspects of early childhood teacher students' knowledge about mathematics. European Early Childhood Research Journal. Vol. 26, No. 4, 2018, pp. 512-534.
    • Oliver Thiel: Socio-economic diversity and mathematical competences. European Early Childhood Research Journal. Vol. 20, No. 1, 2012, pp. 61-81.
    • Oliver Thiel: Teachers' Attitudes towards Mathematics in Early Childhood Education. European Early Childhood Research Journal. Vol. 18, No. 1, 2010, pp. 105-115.

    MONOGRAPHS

    • Oliver Thiel, Elena Severina, and Bob Perry (Eds.): Mathematics in Early Childhood Research, Reflexive Practice and Innovative Pedagogy. Routledge : London 2020.
    • Oliver Thiel and Bob Perry (Eds.): Innovative Approaches in Early Childhood Mathematics. Routledge : London 2019.
    • Anne Hj. Nakken and Oliver Thiel: Matematikkens kjerne (2nd ed.). Fagbokforlaget : Bergen 2019.
    • Anne Hj. Nakken and Oliver Thiel: Matematikkens kjerne. Fagbokforlaget : Bergen 2014.
    • Oliver Thiel: Modellierung der Bildungsgangempfehlung in Berlin: Wie Lehrkräfte zu ihrem Urteil kommen. VDM-Verlag : Saarbrücken 2008.
    • Marianne Grassmann, Martina Klunter, Egon Köhler, Elke Mirwald, Monika Raudies, and Oliver Thiel: Kinder wissen viel — auch über die Größ;e Geld? Teil 3. Universität Potsdam 2008.
    • Marianne Grassmann, Martina Klunter, Egon Köhler, Elke Mirwald, Monika Raudies, and Oliver Thiel: Mathematische Kompetenzen von Schulanfängern. Teil 2: Was können Kinder am Ende der Klasse 1? Universität Potsdam 2003.
    • Marianne Grassmann, Martina Klunter, Egon Köhler, Elke Mirwald, Monika Raudies, and Oliver Thiel: Mathematische Kompetenzen von Schulanfängern. Teil 1: Kinderleistungen — Lehrererwartungen. Universität Potsdam 2002.
    • Renate Valtin zusammen mit Corinna Schmude, Heidrun Rosenfeld, Kerstin Darge, Gudula Ostrop, Oliver Thiel, Matthea Wagener, and Christine Wagner: Was ist ein gutes Zeugnis? Noten und verbale Beurteilungen auf dem Prüfstand. Juventa : Weinheim, München 2002.
    • Oliver Thiel: Rechenschwäche und Basisfunktionen. Resi-Verlag : Volxheim 2001.


    OTHER JOURNALS

    • Oliver Thiel: Mathematik in Person:

      Galileo Galilei – „Und sie bewegt sich doch!“ Mathematik differenziert 2, 2022, p. 48.

    • Oliver Thiel: Mathematik in Person:

      August Ferdinand Möbius – Ein endloses geflochtenes Band. Mathematik differenziert 4, 2021, p. 48.

    • Sandra Gleißberg and Oliver Thiel: Der Kalender: Nützlich und spannend. Am Kalender überraschende
      Strukturen entdecken. Mathematik differenziert 3, 2021, p. 6-9.

    • Oliver Thiel: Mathematik in Person:

      Nikolaus Kopernikus – Die folgenreichste Entdeckung, die je ein Mensch gemacht hat. Mathematik differenziert 3, 2021, p. 48.

    • Oliver Thiel: Mathematik in Person:

      Zoltán Pál Dienes – Die Kunst des Mathematiklernens. Mathematik differenziert 1, 2021, p. 48.

    • Oliver Thiel: Größen schätzen - messen - rechnen. Mathematik differenziert 3, 2020, p. 3.
    • Oliver Thiel: Harry und die Bohnenranke. Märchen regen Kinder an, Erfahrungen mit Größen zu sammeln. Mathematik differenziert 3, 2020, p. 10-14.
    • Oliver Thiel: Mathematik in Person: Eudoxos von Knidos - Was ist eine Größe? Mathematik differenziert 3, 2021, p. 48.
    • Oliver Thiel: Barn utforsker sannsynlighet. tangenten 3, 2019, pp. 8-13.
    • Oliver Thiel: Mathematik in Person: Martin Wagenschein - Genetisch - sokratisch - exemplarisch. Mathematik differenziert 3, 2019, p. 48.
    • Oliver Thiel: Mathematik in Person: Pierre-Simon Marquis de Laplace. Die Wissenschaft des Spiels. Mathematik differenziert 1, 2019, p. 48.
    • Oliver Thiel: Leitidee: Daten, Häufigkeiten und Wahrscheinlichkeit. Mathematik differenziert 1, 2019, p. 46.
    • Zoi Nikiforidou and Oliver Thiel: Welches Tier wirst du ziehen? Kindergartenkinder schätzen Wahrscheinlichkeiten ein. Mathematik differenziert 1, 2019, pp. 12-17.
    • Oliver Thiel: „Misstrau dem ersten Anschein!“ Grundlagen der Wahrscheinlichkeitslehre. Mathematik differenziert 1, 2019, pp. 6-11.
    • Oliver Thiel: Wahrscheinlichkeit. Spielen und Experimentieren mit dem Zufall. Mathematik differenziert 1, 2019, p. 3.
    • Oliver Thiel: Mathematik in Person: Charles Babbage. Der erste Computer der Welt. Mathematik differenziert 3, 2018, p. 48.
    • Oliver Thiel: Mathematik in Person: Amalie Emmy Noether. Die bedeutenste kreative Mathematikerin aller Zeiten. Mathematik differenziert 2, 2018, p. 48.
    • Oliver Thiel: Mathematik in Person: Heinrich Winter. Entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht. Mathematik differenziert 1, 2018, p. 48.
    • Hanna Ruth Choat and Oliver Thiel: Überall sind Muster. Wie Kindergartenkinder Muster entdecken und nutzen. Mathematik differenziert 3, 2017, pp. 10-17.
    • Oliver Thiel: Mathematik in Person: Johann Sebastian Bach. Mathematik ist Musik des Geistes. Mathematik differenziert 3, 2017, p. 48.
    • Oliver Thiel: Muster entdecken, verstehen, fortsetzen. Mathematik differenziert 3, 2017, p. 3.
    • Oliver Thiel, Joel Josephson, Jörn Loviscach, Nelly Kostova, Piedade Vaz-Rebelo, Marco Jessat and Armin Hottmann: vidumath - Videos im Mathematikunterricht. Kinder veranschaulichen Mathematik durch eigene Stop-Motion-Videos. Mathematik differenziert 1, 2017, pp. 28-31.
    • Oliver Thiel: Mathematik in Person: Muhammad ibn Musa al-Chwarizmi. Der Erfinder der Algebra. Mathematik differenziert 4, 2016, p. 48.
    • Oliver Thiel: ZAL, das interaktive Mathespiel. Mathematik differenziert 3, 2016, p. 47.
    • Filip Witzel and Oliver Thiel: Räumliches Denken fördern. Virtuelle 3-D-Modelle zum Konstruieren nutzen. Mathematik differenziert 3, 2016, pp. 10-15
    • Oliver Thiel: Mathematik in Person: Albert Einstein. Warum haben Dinge ein Gewicht? Mathematik differenziert 4, 2015, p. 48.
    • Oliver Thiel: Et rum til matematisk leg, bevægelse, udforskning og samtale. 0-14 : nul til fjorten : pædagogisk tidsskrift for daginstitutioner og klubber 3, 2015, p. 39.
    • Oliver Thiel: Mathematik in Person: Gert Mittring. Der Kopfrechen-Weltmeister. Mathematik differenziert 3, 2015, p. 48.
    • Oliver Thiel: Tens. Mathematik differenziert 3, 2015, p. 47.
    • Oliver Thiel and Venera Kristiansen: Kopfrechnen von Anfang an. Mathematik differenziert 3, 2015, pp. 14-21.
    • Oliver Thiel: Kopfrechnen? Ja, bitte! Mathematik differenziert 3, 2015, pp. 4-6.
    • Oliver Thiel and Klaus-Peter Eichler: Mathematik und Kunst verbinden. Eine fruchtbare Kombination im fächerübergreifenden Unterricht. Mathematik differenziert 3, 2014, pp. 4-6.
    • Oliver Thiel and Anne Hjønnevåg Nakken: Mathematik - durch die künstlerische Brille betrachtet. Wie Kunst die Mathematik öffnen kann. Mathematik differenziert 3, 2014, pp. 7-9.
    • Oliver Thiel: Nimm Formen, gestalte Muster und sieh, was passiert! Kunst am Computer. Mathematik differenziert 3, 2014, pp. 14-19.
    • Oliver Thiel: Mathematik in Person: Andy Goldsworthy. Mathematik differenziert 3, 2014, p. 48.
    • Oliver Thiel: Geld. Ein Alltagswert und Rechenhilfsmittel. Mathematik differenziert 4, 2013, pp. 4-5.
    • Oliver Thiel: Kinder und Geld. Mathematik differenziert 4, 2013, pp. 6-8.
    • Oliver Thiel and Anne Hjønnevåg Nakken: Geld im Kindergarten. Ein Weg zu flexiblen Zahlvorstellungen. Mathematik differenziert 4, 2013, pp. 14-18.
    • Oliver Thiel: Addition von Geldwerten. Mathematik differenziert 4, 2013, pp. 36-39.
    • Oliver Thiel: Mathematische Weihnacht. Mathematik differenziert 4, 2013, p. 47.
    • Oliver Thiel: Mathematik in Person: Thales von Milet. Ein Mathematiker und sein Sinn für Geld. Mathematik differenziert 4, 2013, p. 48.
    • Oliver Thiel: Mathematik im Kindergarten. Grundschule 3, 2013, pp. 32-33.
    • Oliver Thiel and Bernd Neubert: Sachrechnen - ein schwieriges, aber wichtiges Thema. Mathematik differenziert 3, 2012, pp. 4-6.
    • Oliver Thiel: Erico Fermi. Mathematik differenziert 3, 2012, p. 48.
    • Oliver Thiel: Leonardo da Vinci. Mathematik differenziert 4, 2011, p. 48.
    • Oliver Thiel: Srinivasa Ramanujan Aiyangar und interessante Zahlen. Mathematik differenziert 3, 2011, p. 48.
    • Oliver Thiel: Anwendungen zum Einmaleins. Mathematik differenziert 2, 2011, pp. 36-41.
    • Oliver Thiel: Aufbruch in neue Zahlenräume. Mathematik differenziert 2, 2010, pp. 4-5.
    • Oliver Thiel: Zahlen und Zählen. Zahlen im Kindergarten und in der Schulanfangsphase. Mathematik differenziert 2, 2010, pp. 16-22.
    • Oliver Thiel: Mathematisches Denken von Vorschulkindern. Grundschulunterricht Mathematik 3, 2008, pp. 8-10.
    • Oliver Thiel: Wie lassen sich Mathematikleistungen zum Rechnen mit Geld einordnen? Grundschulunterricht 7-8, 2007, pp. 33-35.
    • Oliver Thiel, Kerstin Darge, Renate Valtin: Wenn ich Schulleiterin oder Schulleiter wäre ... Praxis Schule 5-10, Arbeitsplatz Schule — Veränderungen gestalten 6, 2006, pp. 38-43.
    • Oliver Thiel: Dumm, faul, schusselig? Von Lernschwierigkeiten und ihrer überwindung. Schüler 2006, Wissen für Lehrer, Themenheft "Lernen", Friedrich-Verlag : Seelze 2006, pp. 92-95.
    • Oliver Thiel: Die unbekannte Schar im Mathematikunterricht. Untersuchung zum Wissen und Können von Erstklässlern. Grundschule 3, 2004, pp. 20-24.
    • Oliver Thiel: Wie rechnet man 28+27? Zum Konflikt zwischen Förderung der Beweglichkeit beim Rechnen und der Entwicklung effektiver Rechenstrategien. Grundschulunterricht 10, 2002, pp. 21-24.
    • Oliver Thiel: "Die will mich nur quälen!" Wie Lernschwierigkeiten zu Verhaltensauffälligkeiten führen können. Grundschulunterricht 12, 2001, pp. 17-18.
    • Bianca Nitsch and Oliver Thiel: Eine geometrische Entdeckungsreise im Schlosspark. Grundschulunterricht 6, 2001, pp. 24-25.
    • Oliver Thiel and Renate Valtin: Wenn ich Schulleiter wäre. Wie Kinder ihre Schule umgestalten würden. Grundschule 4, 2001, pp. 66-67.
    • Oliver Thiel: Die Vorstellung entwickeln. Offenheit und Zielorientierung im Geometrieunterricht. Grundschule 3, 2001, pp. 24-26.
    • Oliver Thiel: Schneeflöckchen, weiß; Röckchen... Grundschulunterricht 12, 2000, pp. 31-32.
    • Oliver Thiel: Von FüNF auf EINS. Wie ein rechenschwaches Kind seine Lernschwierigkeiten überwindet. Grundschulunterricht 7-8, 2000, pp. 40-41.
    • Elke Mirwald und Oliver Thiel: Uhrenbau in Klasse 2. Ein lernbereichsübergreifendes Projekt. Grundschulunterricht 9, 1997, pp. 30-31.